"Trauma y Repetición".

 Gurman, Isidoro (Letra Viva, 2012).

¿Por qué escribe un psicoanalista? ¿Por qué da una vuelta, y otra, y otra más, cada vez, sobre los problemas que acosan esta práctica? "Freud es un traumatismo" leemos a poco de comenzar este libro y esa frase, que nos asalta y nos conmueve por su originalidad y su contundencia, se vuelve faro que orienta nuestra lectura a la vez que se transforma en guía para encontrar respuesta a la pregunta recién formulada. Un psicoanalista escribe porque "Freud es un traumatismo y debe quedar cubierto por un fantasma que lo obture. La fuerte pregnancia de la 'comprensión' determina una instalación casi inmediata con lo que se considera obstáculo real? Hablar de las categorías freudianas adopta un carácter de exabrupto. Lo digo en el sentido de que inmediatamente (por lo menos esa es mi impresión) se requiere una 'reciprocidad comprensiva'. Se pierde de vista que el psicoanálisis no ha tenido nunca una". Es lo traumático, aquello que no alcanza a lograr su finalidad de ligadura, lo que pone en marcha un trabajo inacabable. Esto, cierto para la estructura subjetiva, lo es también como motivo de la necesidad de producción de los psicoanalistas. Porque el decir de Freud no se agota en un cúmulo de conocimientos y de saberes. Hay en él algo que no termina de ser tramitable, eso que, en tanto tal, se actualiza tanto en ocasión de cada nueva cura como en cada lectura de cada uno de sus textos. A menos que se haga de Freud -lo que no es el caso- un saber profesoral y universitario. Es así que el trauma se vuelve tema central en este libro. Concepto necesariamente enlazado a otro, uno de los fundamentales del psicoanálisis. Nos referimos a la compulsión a la repetición, al que Gurman, con fineza de lectura y con agudeza de clínico, distingue de la repetición a secas, así como está tratada en un texto relativamente temprano, a saber "Recuerdo, repetición, elaboración", donde la repetición está trabajada en relación a lo que ya ha alcanzado naturaleza de escritura psíquica. Muy por el contrario, el interés del autor está volcado en el sentido que la repetición, en tanto compulsión, toma en el texto "Más allá del principio del placer", texto que marca un giro en las conceptualizaciones freudianas y respecto del cual las aguas se dividen en diferentes corrientes psicoanalíticas. En particular por la pregnancia que en él toma la denominada pulsión de muerte. Del prólogo de Aída Dinerstein

Actividad conjunta - AAPPG - FLAPAG - Dra. Graciela Frigerio

AAPPG - Actividad Pre-congreso: "Jornada sobre medicalización en la Infancia y Adolescencia".

"Criança, a alma do negócio".

Un Documental de Estela Rener y Marcos Nisti.

Dirección: Estela Renner

Producición: Marcos Nisti

Maria Farinha Produções

Por que meu filho sempre me pede um brinquedo novo? Por que minha filha quer mais uma boneca se ela já tem uma caixa cheia de bonecas? Por que meu filho acha que precisa de mais um tênis? Por que eu comprei maquiagem para minha filha se ela só tem cinco anos? Por que meu filho sofre tanto se ele não tem o último modelo de um celular? Por que eu não consigo dizer não? Ele pede, eu compro e mesmo assim meu filho sempre quer mais. De onde vem este desejo constante de consumo?

Este documentário reflete sobre estas questões e mostra como no Brasil a criança se tornou a alma do negócio para a publicidade. A indústria descobriu que é mais fácil convencer uma criança do que um adulto, então, as crianças são bombardeadas por propagandas que estimulam o consumo e que falam diretamente com elas. O resultado disso é devastador: crianças que, aos cinco anos, já vão à escola totalmente maquiadas e deixaram de brincar de correr por causa de seus saltos altos; que sabem as marcas de todos os celulares mas não sabem o que é uma minhoca; que reconhecem as marcas de todos os salgadinhos mas não sabem os nomes de frutas e legumas. Num jogo desigual e desumano, os anunciantes ficam com o lucro enquanto as crianças arcam com o prejuízo de sua infância encurtada. Contundente, ousado e real este documentário escancara a perplexidade deste cenário, convidando você a refletir sobre seu papel dentro dele e sobre o futuro da infância.

"Encuentro entre Psiquiatría infantil y el Psicoanálisis familiar. ¿Diálogo o Encrucijada?".

Amores, Sara (Pólemos, 2012).

Para sostener el diálogo entre la Psiquiatría Infantil y el Psicoanálisis familiar la autora, reconocida especialista, psiquiatra y psicoanalista de larga experiencia en el tema, apela en este libro a conceptos provenientes de otras disciplinas como poder, verdad, función historizante, deconstrucción, determinación, azar, acontecimiento, apoyándose en el pensamiento de la Complejidad y en la Física Cuántica.

Estas teorizaciones se articulan con la clínica, lugar de entrecruzamiento privilegiado de la Psiquiatría Infantil y el Psicoanálisis Familiar, ejemplificándose en presentaciones de casos que ilustran, acabadamente, las nociones teóricas presentadas, abriendo un campo de fecunda reflexión.

Esta obra está destinada a los profesionales del campo de la psiquiatría, la psicología, la pedagogía y todos los que se interesen por la problemática del niño y su familia.

"Fenómenos psicóticos en niños".

Zerba, Diego Adrián (Letra Viva, 2012).

No hay más niño como ciudadano del futuro, cuando el ciudadano muta en consumidor y el futuro arría sus banderas ante la idealización del tiempo real. La escuela enfrenta el atolladero de encontrarse ante nuevas situaciones infantiles, y vacila entre la obstinación de dirigirse a un sujeto que ya no existe, o reemplazarlo por las clasificaciones psiquiátricas. Este libro se propone transitar nuevas sendas, pensando un ámbito clínico-educativo para abordar la más extrema presentación de la niñez epocal. Se trata de la que asoma por la punta de iceberg de los fenómenos psicóticos. Donald Winnicott ha dejado herramientas conceptúales para analizarlos, interviniendo durante la segunda guerra mundial y la posguerra sobre los efectos catastróficos del ataque contra la población civil. Esos efectos impactaron en el ambiente familiar como condición primaria de la estructuración subjetiva, precipitando fenómenos clínicos de deprivación en una escala de epidemia. Hoy por hoy, con el absolutismo del mercado y el consecuente arrasamiento de los vínculos, estamos ante una pandemia que actualiza aquellos fenómenos e incorpora a los de carácter psicótico. Este trabajo los ubica en el marco del niño postciudadano del futuro, al que también llama coloquialmente niño postbilliken.

"Psicoanálisis con niños y dificultades en el aprendizaje".

Ramírez Ortiz, Mario Elkin (Grama, 2012).

Este texto se presenta desde tres perspectivas: desde una investigación de los conceptos de la clínica estructural del psicoanálisis, desde una investigación clínica y desde una experiencia institucional en una fundación para niños autistas y niños con dificultades en el aprendizaje. En ese sentido, este libro se ubica como un aporte a dos debates: al interior del psicoanálisis mismo, sobre el llamado psicoanálisis con niños, y el del problema sobre la aplicabilidad de los conceptos psicoanalíticos en la institución escolar.
En consecuencia, este trabajo se dirige a estudiantes y profesores de psicoanálisis, y a estudiantes, profesores y profesionales de la pedagogía, de la reeducación y de la educación especial. De manera muy diferente, a todas las familias que tienen niños con estas dificultades.
Nos hemos esforzado en presentar un trabajo que conduzca desde el rigor conceptual -explicado con la mayor sencillez que nos fue posible-, hasta el ejemplo de la clínica psicoanalítica y desde problema pedagógico concreto hasta el debate ético, epistémico y político que implica.

"Padres e Hijos. En tiempos de la retirada de las oposiciones".

Rodulfo, Ricardo (Paidós, 2012).

Se habla hoy de las relaciones entre padres e hijos como de algo que se habría vuelto muy complejo, muy difícil, apelando ¿con algo de nostalgia- a tiempos pasados, supuestamente mejores. Este nuevo libro de Ricardo Rodulfo se propone esclarecer las transformaciones en curso, yendo más allá del marco familiar para descubrir y estudiar el cambio de nuestra cultura en tanto que en ella se asientan y tienen lugar estas relaciones. Padres e hijos muestra que desmontar la intrincada red de jerarquías en cuyo centro el psicoanálisis clásico puso al Padre no desemboca en un vacío caótico, sino que preludia nuevas configuraciones subjetivas. En esta concepción, el juego entra en escena como una modalidad humana de relación, ajena a las fijezas del tradicional registro del ser y provocativamente resistente a los criterios establecidos sobre la ley y el orden, la salud y la enfermedad.
Padres e hijos culmina con un detenido examen sobre la pérdida de vigencia de la oposición entre las perspectivas del desarrollo evolutivo y las de la problemática estructural que marcó el ritmo del pensamiento psicoanalítico en el último medio siglo. Presenta así una manera de pensar que desarma el modo opositivo de teorizar, anunciado por obras tan diversas como las de D. Winnicott y J. Derrida: una manera a examinar como suplementaria.
En diálogo intenso con la filosofía contemporánea y con el conjunto del corpus psicoanalítico, el libro apunta a padres y educadores inquietos por la dirección que parece estar tomando nuestro porvenir.

"Familias con niños y adolescentes. Consultas y dispositivos: salud mental en niños, adolescentes y familias".

Kleiman, Sonia (comp.) (Delhospital Ediciones, 2011). En los últimos años se han producido transformaciones radicales en los modos de configurar los vínculos familiares. Esto implica un desafío: reformular las herramientas y las estrategias utilizadas por los profesionales de la salud para abordar los problemas de las familias con niños y adolescentes.

En este libro se abordan temas como los secretos familiares, el efecto del pasado traumático sobre los vínculos, el abuso infantil, los síntomas físicos como expresión de la violencia, los cambios actuales en los vínculos familiares, las consultas de familias con niños pequeños, el efecto de la enfermedad crónica de un hijo sobre los vínculos familiares, el trabajo terapéutico interdisciplinario en el domicilio de la familia y el uso de la creatividad como estrategia para afianzar los vínculos. 

"Psicoanálisis vincular con niños y adolescentes: relatos clínicos".

Fejerman, Peggy Rubiños (Buenos Aires : Lugar, 2011).

Este libro aborda la clínica del psicoanálisis vincular en tanto práctica que pone en juego dispositivos diversos, herramientas flexibles e intervenciones singulares que se constituyen en situación, con quienes consultan, en el devenir de cada encuentro y junto a quienes habitan el espacio terapéutico. Migraciones, debacles sociales, políticas y económicas, desarraigos y acontecimientos traumáticos comprenden la atmósfera en la que se despliegan los encuentros terapéuticos de cada uno de estos relatos clínicos. Habitando la singularidad de cada época, la autora propone vivenciar la experiencia analítica como fuerza capaz de arrastrar el pensamiento hacia las orillas de nuevos debates, producciones y preguntas. En palabras de Emilce Dio Bleichmar, estos relatos clínicos "encierran un mundo de complejidades psíquicas que Peggy Fejerman conoce muy bien. Conceptos, teorías y autores han sido procesados, asimilados, de modo que su traducción al quehacer terapéutico diario ha alcanzado un nivel de metabolización tal que consigue que el producto final sea como esos artículos de lujo: simples y exquisitos". 

"Marcas en el cuerpo de niños y adolescentes".

Beatriz Janin y Elsa Kahansky (comps.) José Cernadas, Gabriel Donzino, Alicia Gamondi, Alicia Hasson, Beatriz Janin, Cinthia Paccini, Mabel Rodríguez Ponte, Aída Saks, Ona Sujoy, Felisa Widder (Noveduc, 2009) 2da. edición 2011.
Diferentes voces y escrituras confluyen en este libro. Tatuajes, cortes, somatizaciones, dificultades en la motricidad, así como otras cuestiones que involucran al cuerpo, son temas que se despliegan. El cuerpo es cada vez más el lugar en el que se manifiesta el sufrimiento, pero también es aquello que se muestra, un lugar de exhibición y escritura.

Algunas cuestiones se presentan habitualmente en la clínica con niños: enuresis, encopresis, patología psicosomática, accidentes a repetición. Diferentes modos en los que el cuerpo queda expuesto. También, en la clínica con adolescentes prevalecen las marcas en el cuerpo. Cortes, tatuajes y agujeros… Algunas imágenes e historias muestran cómo muchas cosas han quedado naturalizadas en esta época.
Signos…, marcas…, representaciones que aluden a ¿pictogramas?, ¿primeros modos de representar…? ¿Líneas que van marcando rumbos? ¿Gritos mudos? ¿Será el modo de decirnos, a través de lo visual, de la imagen, aquello para lo que no tienen palabras…?

Capítulo I. Somatizaciones en los niños. Beatriz Janin - Capítulo II. Verito, o una adolescente en busca de su identidad. José Cernadas - Capítulo III. Implicaciones de la discapacidad motriz en la estructuración del psiquismo. Cinthia Paccini. Comentarios de Alicia Hasson y Mabel Rodríguez Ponte - Capítulo IV. Psicoanálisis de las manifestaciones somáticas en niños y adolescentes. Felisa Widder - Capítulo V. Despertar de una larga pesadilla. Acerca de la tramitación psíquica de la enfermedad corporal. Gabriel Donzino - Capítulo VI. El cuerpo se enferma… Aída Saks - Capítulo VII. Los cuerpos marcados. Transformaciones en la subjetividad adolescente. Ona Sujoy - Capítulo VIII. La utopía de Calígula. De la necesidad de restituir la esperanza. Alicia Gamondi.

"El sufrimiento psíquico en los niños. Psicopatología infantil y constitución subjetiva".

Janin, Beatriz (Noveduc, Colección Conjunciones, 2011).

En esta época, el psicoanálisis es una teoría y una práctica que subvierte lo ya dado en una sociedad en la que la cotidianidad está tomada por las urgencias, la eficiencia y en la que se suele recurrir a la vía más corta para acallar los síntomas. Escuchar el sufrimiento de niños y padres, dejar que se desplieguen historias, entender los síntomas como un llamado, un grito a decodificar, es lo que el libro quiere transmitir.
El psicoanálisis con niños es un espacio privilegiado para la investigación, una encrucijada donde se pone en juego toda la teoría psicoanalítica. Esta obra da cuenta de la articulación entre los avatares de la constitución subjetiva y la psicopatología infantil, y asimismo se centra en temas específicos: dificultades de aprendizaje, problemas de conducta, fobias, psicosis infantiles, enuresis y encopresis, efectos de las crisis y de la violencia, pensados a partir del aporte de diferentes autores y de la propia clínica. La articulación con el contexto social marca el recorrido.

"La patologización de la infancia ¿Niños o síndromes?".

Dueñas, Gabriela (comp.) (Noveduc, Colección Ensayos y Experiencias, 2011).

Vivimos en una época en la cual necesitamos que los niños se arreglen solos a edades cada vez más tempranas, debido a que los adultos estamos muy ocupados en los problemas que la subsistencia o el éxito profesional nos imponen. Las escuelas por su parte -si bien han pasado a ser uno de los mejores espacios sociales donde se intenta acoger a "todos" los niños- no se encuentran preparadas para dar respuestas a las nuevas demandas.
"Problemas escolares" se transforman así en "problemas de los escolares", a partir de los cuales se los deriva a consulta médica. Se los evalúa entonces -en función de lecturas de fuerte sesgo biologicista considerando de manera "recortada" sólo aquellas conductas que se observan "trastornadas" mientras se omite de manera llamativa cualquier tipo de referencia a sus historias y condiciones de vida. Se les ponen nombres a esos trastornos en función de un único referente, hasta ahora el DSM-IV y en breve el DSM-V que está cerca de ver la luz. Este libro cuestiona esta tendencia a clasificar a los niños, proponiendo en su lugar salir al rescate de su subjetividad.

"Una nueva epidemia de nombres impropios. El DSM-V invade la infancia en la clínica y las aulas"

Vasen, Juan (Noveduc, Colección Conjunciones, 2011).

Una nueva epidemia de nombres impropios ha estallado hace un tiempo en la clínica y en las aulas. La inminente aparición del DSM-V amenaza expandirla a niveles inéditos a partir de la adopción de un supuestamente nuevo paradigma dimensional que flexibiliza las diferencias entre lo que se considera normal y la patología, ampliando de esta manera la “base” de niños pasibles de etiquetas inadecuadas y medicación psicofarmacológica indicada con dudoso criterio.
El autor reconstruye con ojo crítico los nombres propuestos que medicalizan y patologizan. Ni el ADD es un “déficit” de atención, ni la “bipolaridad” es tal en niños, ni el autismo es tan sólo un “trastorno generalizado del desarrollo”, ni el Síndrome de Asperger debería considerarse parte del “espectro autista”, ni los trastornos de ansiedad debieran hacer olvidar a las neurosis, entre otros nombres.
A la constitución de entidades biogenéticas como condición de enfermedad, este libro contrapone un enfoque que permite una aproximación al padecer como situación que no puede desentenderse de la época, ni del cristal con que se mira, y que propone un abordaje que produzca subjetividad y que no sólo embotelle a los niños en rótulos inmovilizantes.