La aventura del pensamiento: Jean Paul Sartre. Parte 1, 2 y 3. Canal Encuentro.

Fuente: http://www.encuentro.gov.ar

Gandes pensadores del siglo XX: Ilya Prigogine. Parte 1, 2 y 3. Canal Encuentro.

Fuente: http://www.encuentro.gov.ar

Grandes pensadores del siglo XX: Jacques Lacan. Canal Encuentro.

 

Fuente: http://www.encuentro.gov.ar 

"Marcas en el cuerpo de niños y adolescentes".

Beatriz Janin y Elsa Kahansky (comps.) José Cernadas, Gabriel Donzino, Alicia Gamondi, Alicia Hasson, Beatriz Janin, Cinthia Paccini, Mabel Rodríguez Ponte, Aída Saks, Ona Sujoy, Felisa Widder (Noveduc, 2009) 2da. edición 2011.
Diferentes voces y escrituras confluyen en este libro. Tatuajes, cortes, somatizaciones, dificultades en la motricidad, así como otras cuestiones que involucran al cuerpo, son temas que se despliegan. El cuerpo es cada vez más el lugar en el que se manifiesta el sufrimiento, pero también es aquello que se muestra, un lugar de exhibición y escritura.

Algunas cuestiones se presentan habitualmente en la clínica con niños: enuresis, encopresis, patología psicosomática, accidentes a repetición. Diferentes modos en los que el cuerpo queda expuesto. También, en la clínica con adolescentes prevalecen las marcas en el cuerpo. Cortes, tatuajes y agujeros… Algunas imágenes e historias muestran cómo muchas cosas han quedado naturalizadas en esta época.
Signos…, marcas…, representaciones que aluden a ¿pictogramas?, ¿primeros modos de representar…? ¿Líneas que van marcando rumbos? ¿Gritos mudos? ¿Será el modo de decirnos, a través de lo visual, de la imagen, aquello para lo que no tienen palabras…?

Capítulo I. Somatizaciones en los niños. Beatriz Janin - Capítulo II. Verito, o una adolescente en busca de su identidad. José Cernadas - Capítulo III. Implicaciones de la discapacidad motriz en la estructuración del psiquismo. Cinthia Paccini. Comentarios de Alicia Hasson y Mabel Rodríguez Ponte - Capítulo IV. Psicoanálisis de las manifestaciones somáticas en niños y adolescentes. Felisa Widder - Capítulo V. Despertar de una larga pesadilla. Acerca de la tramitación psíquica de la enfermedad corporal. Gabriel Donzino - Capítulo VI. El cuerpo se enferma… Aída Saks - Capítulo VII. Los cuerpos marcados. Transformaciones en la subjetividad adolescente. Ona Sujoy - Capítulo VIII. La utopía de Calígula. De la necesidad de restituir la esperanza. Alicia Gamondi.

"Lecciones de metafísica".

 Ávila Crespo, Remedios (Trotta Editorial, 2011).

Desde mucho antes de que Leibniz formulara la pregunta, la filosofía ha reflexionado de un modo u otro en torno a la cuestión de por qué hay algo más bien que nada. Este trabajo intenta también una aproximación a los problemas de la metafísica y de manera especial a los del ser y la nada. Se trata de una propuesta para reflexionar sobre temas que han sido desde siempre propios del pensar filosófico y de esa parte de la filosofía que una vez fue su tronco fundamental: la metafísica. Pero pretende hacerlo abandonando un planteamiento que, para abordar el problema ontológico fundamental, la pregunta por el ser, prescinde del problema de la nada. La primera Parte aborda la pregunta por el ser bajo la perspectiva de la posibilidad y actualidad de una argumentación trascendental y toma como referencias los planteamientos respectivos de Aristóteles, Descartes y Kant, porque en cada uno de ellos pueden encontrarse los elementos básicos de dicha argumentación. La segunda Parte aborda el problema de la nada bajo una consideración compleja del nihilismo y del concepto de nada. Schopenhauer, Nietzsche y Heidegger son aquí no solo referencias obligadas, sino los hitos fundamentales de una metamorfosis del concepto, que experimentará un cambio, desde una acepción meramente negativa, hasta otra en la que se reconocerán sus efectos positivos y sus virtualidades y que, de acuerdo con Heidegger, permite el paso desde la antigua convicción ex nihilo nihil fit al reconocimiento de que ex nihilo omne ens qua ens fit.

Sigmund Freud - BBC (1938) [Subtítulos Español]

Entrevista a Erich Fromm.

Presentación del Libro "Trabajando en y con Grupos. Vínculo y Herramientas". Lucila Edelman y Diana Kordon (comps.).

"De Sigmund a Lucian Freud".

"El círculo de Viena. Empirismo lógico, ciencia, cultura y política".

 Stadler, Friedrich (FCE, 2011).

Stadler presenta la investigación más completa que se haya escrito hasta ahora sobre el grupo de pensadores y filósofos conocidos como el Círculo de Viena. Esta obra, nos dice Hemann Michels, "constituye un estudio ejemplar sobre la ascensión y expulsión de la razón en nuestro siglo": coloca en el centro de la atención el entorno intelectual de la Ilustración tardía para emprender un análisis del Círculo de Schlick, tanto en su fase esotérica centrada en la actividad de Hahn, Schlick y Carnal y sus discusiones con Wittgenstein, como en la fase exotérica del Círculo de Viena durante el periodo 1929-1938, cuando el empirismo lógico vivió su institucionalización y el éxito internacional.

"El sentimiento delirante de la vida".

Laurent, Eric (Colección Diva, 2011).

"Se puede pasar por las tragedias sin el sentimiento trágico de la vida, especialmente cuando se tiene el sentimiento delirante de la vida. Las tragedias del Nombre-del-Padre son de otra época. Nuestras tragedias modernas, que tienen una importancia aún mayor -las tragedias del siglo XX han sido las tragedias mundiales, suponen la pérdida previa del sentimiento trágico de la vida. Es lo que hay, lo que nos espera: no estamos aliviados de ninguna manera de las tragedias, pero las vivimos con algo que es otro sentimiento de la vida. Esto es lo que el libro quiere explorar." Eric Laurent.

Entrevista a Éric Laurent en "El refugio de la cultura", Canal 7.

 

"13 clases sobre el Hombre de los Lobos".

Miller, Jacques-Alain (Serie Tyché, UNSAM Edita, 2011).

Trece clases sobre el Hombre de los Lobos. Jacques-Alain Miller se avoca, durante un período de cuatro meses y en el marco de un seminario de investigación sobre la clínica diferencial de las psicosis, a estudiar el famoso caso de Freud. Miller comienza presentando las distintas interpretaciones que se hicieron sobre el caso, y él mismo quedará ubicado en la serie. Le restará al lector, al final de la lectura, evaluar si la suya es solo una interpretación más. En las últimas clases Miller va dibujando un personaje nuevo, moderno –podríamos decir– contemporáneo; un personaje que, veinte años después, él mismo no dudará en incluir dentro de la psicosis ordinaria. Entre 1987 y el momento actual, el pensamiento de Miller se ha complejizado, posiblemente al ritmo de la complejización de la época. Una época que parece producir ya no de manera excepcional hombres semejantes a aquel paciente de Freud de principios del siglo XX cuyos rasgos Miller supo destacar. El lector decidirá si es mucho decir que el concepto de psicosis ordinaria encuentra su primer antecedente en estas trece clases que Miller dio entre diciembre de 1987 y marzo de 1988.

"Las TIC en las aulas. Experiencias latinoamericanas".

Micaela Manso, Paula Pérez, Marta Libedinsky, Daniel Light y Magdalena Garzón (Paidós, 2011).

Hoy se presentan escenarios tecnológicos apasionantes y complejos que nos enfrentan a nuevos desafíos. Enfocando las problemáticas derivadas del impacto que las tecnologías de la información y comunicación (TIC) tienen en la educación, Las TIC en las aulas. Experiencias latinoamericanas recupera y comparte los hallazgos obtenidos a través de investigaciones realizadas en aulas de escuelas de la región; la experiencia de numerosos docentes, formadores de formadores y especialistas, así como los aportes teóricos y prácticos de expertos internacionales dedicados a la tecnología educativa. El libro orienta en el diseño y en la implementación de iniciativas TIC en el ámbito educativo y facilita, con riqueza de ejemplos inspiradores, recursos e ideas prácticas que hacen posible una integración eficaz y reflexiva de las TIC en los procesos de enseñanza y de aprendizaje.